MIT将人工智能引入中学课堂

2020年01月01日 由 TGS 发表 899937 0
麻省理工学院的研究人员和合作者开发了一个开放源代码的课程,向年轻学生传授伦理和人工智能方面的知识。在Alexa、YouTube推荐和Spotify播放列表的时代,人工智能已经渐渐成为一种生活方式,它改善了营销和广告、电子商务,但收集和学习个人信息的技术又有什么伦理含义?社会又该怎样应对这些问题并塑造未来呢?

由麻省理工学院的一个团队设计并在今年秋天的马萨诸塞州STEM周上试行的开源教材,会教授学生如何设计人工智能系统,如何利用它们影响公众,以及如何利用它们在未来的工作中取得成功。

在10月的“大众STEM周”期间,英联邦的中学用一周沉浸式的动手学习取代了常规课程——由一个团队领导,包括麻省理工学院媒体艺术与科学副教授辛西娅·布雷泽尔(Cynthia Breazea);麻省理工学院媒体实验室个人机器人组的研究生助理兰迪·威廉姆斯(Randi Williams'18);以及非营利组织i2学习。

威廉姆斯说:“我们希望制定一个课程,让中学生能够建立和使用人工智能——更重要的是,我们希望他们考虑到科学技术的社会影响。让学生为未来做好准备,意味着让他们通过实践活动从事技术工作。我们为学生提供工具和概念框架,让他们作为人工智能技术的设计师参与到我们的实验中,批判性地思考技术的伦理含义。”

这门名为“如何训练你的机器人”的课程首先在波士顿的i2夏令营中进行了试点,然后在大规模STEM周期间被介绍给当地学校的老师。这些教师中有许多人对STEM科目知之甚少,他们还参加了为期两天的专业发展培训,为他们向学生提供20多个课时的AI内容做准备。——课程在三所学校的六个教室里进行。

创造性的项目为学生提供了从不同角度考虑问题的机会,包括在系统设计之前,提前考虑偏见问题。例如,在一个专注于手语的项目中,学生训练她的算法来理解不同肤色的学生的手语,并将成人也纳入其中——考虑潜在的算法偏见来告知系统的设计。

这项工作的主要目的在于,让学生对人工智能及其在世界上的运作方式有不同的理解,让他们觉得自己有能力在塑造这项技术方面发挥重要作用。因为,人工智能的未来,是他们的。
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